Práctica 3.

PRÁCTICA 3: TPACK

A continuación procedemos a citar tres actividades de aprendizaje con TIC considerando el modelo TPACK.

La primera actividad consiste en que los niños se agruparán en grupos de 4 o 5 personas cada uno y se disfrazarán de su animal favorito para imaginar y representar una historia. La representación de esta historia será grabada por el grupo de niños o en su defecto, con la ayuda de sus padres y posteriormente visualizado en clase.

La siguiente actividad propuesta son juegos educativos ayudándonos del programa de "mi primera encarta" para que los niños puedan realizar juegos sobre los seres vivos que este programa nos aporta, dado que son juegos que permiten clasificar los seres vivos según sus características y que al mismo tiempo que se divierten y evalúan sus propios conocimientos, reciben una corrección por parte del programa en caso de que se equivoquen.

Esta actividad también se puede utilizar en la propia clase con la pizarra digital y que cada alumno salga a colocar uno de los animales en su lugar correspondiente.

En cuanto a la tercera actividad planteada, hemos propuesto presentar en clase un documental sobre la fotosíntesis de las plantas y posteriormente poner en la pizarra digital una imagen de una flor para que los niños señalen las partes de la planta y qué función tiene en el proceso de la fotosíntesis.

Para finalizar, citar que el área de conocimiento escogida ha sido Ciencias de la Naturaleza y el curso 3º de primaria.

Según el Decreto 198/2014, del 5 septiembre los contenidos a tratar en este curso de primaria son los siguiente:

* Los animales vertebrados e invertebrados, características y clasificación.

* Las plantas: La estructura y fisiología de las plantas. La fotosíntesis y su importancia para la vida en la Tierra.

* Las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarias.

* Los seres vivos: Características, clasificación y tipos.

* Respeto de las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo.

* Interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos.

* Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

* Uso de medios tecnológicos para el estudio de los seres vivos

Y por último, los criterios de evaluación establecidos en el Decreto mencionado anteriormente para dicho curso son:

1. Conocer diferentes niveles de clasificación de lo seres vivos, atendiendo a sus características y tipos.

2. Usar medios tecnológicos, respetando las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo, mostrando interés por la observación y de estudio riguroso de todos los seres vivos, y hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

Participantes:

Rosa Mª Esteban López

Andrea García Vidal

Mireya Martínez Fernández

Ivo Pelegrín López